¿Como enseñar mi asignatura?

Nuestra sociedad avanza a pasos agigantados, y como parte de ella tenemos la obligación de prepararnos para enfrentar dichos cambios como docentes.
La comunicación, resulta pues, uno de los elementos más importantes dentro de este proceso de avance, existe un sinnúmero de tecnologías de la comunicación, recursos que hemos de aprovechar y utilizar de la manera más eficaz y razonable en el aula, resaltando la competencia que nos permitirá discernir, separar y desechar la información.
Por otra parte en todas las culturas y en los tiempos modernos, las matemáticas han ocupado un lugar predominante en los currículos escolares. El implemento de actividades que fomenten las habilidades matemáticas, resultan ser muchas y muy variadas, solo que como docentes a veces nos encasillamos y solemos utilizar los mismos métodos, las mismas técnicas, que años atrás funcionaron. El empleo de las TICS, resulta hoy por hoy imprescindible el manejo de ellas, y las matemáticas no son la excepción.

Aprendizaje y competencias

El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Definitivamente no, el aprendizaje conlleva un conjunto de acciones y elementos que resultan imposible medirse con un simple examen que contenga determinado tema o temas, de aquí, que el enfoque por competencias considere el aspecto de la evaluación como un sistema mas complejo, en el que habran de considerarse una serie de factores que ayudaran a determinar el grado de aprendizaje en el alumno. Cabe señalar que con el análisis de la lectura de Xavier Vargas, me resulta pues imprescindible que el docente adquiera también la competencia para evaluar y considerar con ello los diversos factores que influyen para que el aprendizaje se de, porque una vez que la haya adquirido, entonces podremos decir que hemos avanzado, y que el alumno ha adquirido tal o cual competencia.

¿Que concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porque?

El concepto de competencia tal como se entiende en la educación resulta de las teorías cognoscitivas, básicamente significa "saberes de ejecución". Puesto que todo conocer implica un saber, entonces, es posible decir que son recíprocos competencias y saber: saber pensar, saber interpretar, saber desempeñarse y saber actuar en diferentes escenarios.
Resulta pues imprescindible un análisis completo que nos permita visualizar los diferentes momentos de la historia de la educación que nos conlleve a un análisis análogo de cada una de las teorías del aprendizaje, con el enfoque por competencias.
Así pues, la perspectiva del aprendizaje por descubrimiento desarrollada por Bruner, nos permite un análisis del aprendizaje desde otra óptica, misma que el enfoque por competencias habrá de retomar mas tarde, priorizando de manera más cercana al aprendizaje del alumno basada en el descubrimiento por si mismo a partir de observación directa y personal lo que irá ampliando de manera significativa sus propios conocimientos.
Por otra parte la teoría del aprendizaje de Ausbel en la que se pretende encontrar un significado al aprendizaje, el para que, y relacionarlo con los saberes previos que posea el alumno. Frente al aprendizaje por descubrimiento de Bruner, esta teoría defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes, a diferencia del aprendizaje por competencias, en la que el profesor adecuará sus prácticas en base al contexto donde se desenvuelve, y en la que debe de existir interacción en ambos sentidos, de ninguna manera el alumno actuar como mero receptor de aprendizajes.
En cuanto a la psicología cognitivista de Gagné, en la que el aprendizaje es un proceso activo, donde existe una combinación de fisiología y emociones, donde existen condiciones internas y externas que intervienen en dicho proceso, así mismo plantea el hecho de la manera en la que el alumno adquiere el conocimiento el cual se desarrolla en tres fases: del recuerdo, generalización aplicada y ejecución. En el enfoque por competencias cobra importancia el hecho de determinar y partir de conocimientos previos, mismos que marcaran la pauta a de las actividades a desarrollar durante el curso.
La educación constructivista desarrollada por Piaget, implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo. Situación que se retoma en el enfoque por competencias, en el cual se le concede una mayor importancia a la experimentación, a la construcción del propio conocimiento basado en experiencias particulares.
El aprendizaje por competencias no se presenta de manera aislada, ni como una teoría que surge de la nada, sino que es el cumulo de teorías reconocidas y experimentadas que han prevalecido a través de los tiempos, y que definitivamente marcan la pauta para los nuevos enfoques, modificándose y a su vez enriqueciéndose con los diversos aportes en experiencia y descubrimientos que se han logrado a través de los años.

Los saberes de mis estudiantes

Como parte de los avances tecnologicos y de comunicación, el uso del internet se ha convertido en una de las principales fuentes de información, siendo actualmente el medio mas recurrido para ello. En un afán de cumplir con los lineamientos que marca la reforma el uso de las Tic´s es un instrumento que nos permitirá lograr objetivos.

Por otro lado con el fin de conocer el uso que mis estudiantes le dan a este medio se les aplico una encuesta en la que se menciona que el principal uso del internet oscila basicamente en bajar música, videos, investigar tareas, enviar y recibir e-mails, asi como el uso de redes sociales.

En cuanto a la propuesta de los estudiantes para maximizar dicho conocimiento está antes que nada el equipamiento en la escuela de internet, de tal suerte que todos tengan acceso a ello simultaneamente, y en conjunto con el profesor accesar a la información descartando filtrando y proponiendo, de tal manera que permita un aprendizaje mutuo.

Mi confrontación con la docencia

Considero que él trabajo en el aula tiene muchas implicaciones, donde no sólo es el hecho de trasmitir una serie de conocimientos a un grupo de jóvenes dispuestos a apropiarse de ellos, sino que trae consigo una serie realidades que hay que atender.

A lo largo de mi trayectoria como docente me he dado cuenta que las materias que mas me agrada más impartir, son las que a mis alumnos más se les facilitan. Lo que me hace reflexionar acerca de que como docentes somos parte importante transformadora y trasmitimos no solo conocimientos sino también emociones, por ello es sumamente importante la actitud que tengamos frente a nuestros alumnos.

Creo que la responsabilidad que se nos ha encomendado es muy grande, pero tratamos de responder a las exigencias de una sociedad cambiante.

Mi aventura de ser docente

La aventura de ser maestro de josé Manuel Esteve, nos remite al hecho de ver al maestro como una figura un tanto ideal, en la que se debiera tener pasión por la profesión, además del dominio de diferentes técnicas para ser un buen intelocutor.
Coincido con el autor en cuanto a mis inicios como docente, la incertidumbre que tenia el primer día de clases, y la manera en la que con el transcurso del tiempo se ha convertido en una práctica diaria un tanto relajada, que con gusto realizo.
El autor es un tanto reiterativo en relación a ser maestro de humanidad, y en la importancia de ayudar al alumno a comprenderse a sí mismo y a su vez entender el mundo que les rodea, tarea que considero un tanto complicada porque muchas veces el mismo docente como ser humano no se comprende a si mismo.
En cuanto a las dificultades que menciona el autor considero que existen similitudes en nuestra práctica, me parece sumamente importante el apartado que habla de la relevancia que ejerce la comunicación en el aula ya que esta no se da unicamente de manera verbal, en la que el docente explica y ellos aprenden, sino es un conjunto de actitudes de ambas partes alumno-maestro.
En cuanto a la disciplina considero que el maestro debe poseer la habilidad de reconocer cuando el trabajo es realmente productivo.

Queda pues la reflexión acerca de la labor que desempeñamos diariamente y en como la desempeñamos, asi como el impacto que esta tiene en nuestra sociedad.